CALIFICACIONES 2009

Apreciados estudiantes, haciendo clic en el link correspondiente a tu grado podrás acceder a las calificaciones de las actividades relacionadas con el trabajo programado en las clases.

Grado 8:
Grado 9:
http://docs.google.com/Doc?id=dgc84grj_3g8svwsgp
Grado 10:
Grado 11:

Nota: favor enviar comentarios o recomendaciones a la siguiente dirección de correo electrónico eutocape@hotmail.com. También puede comentarse esta entrada o usar el minichat o el foro de este blog.

SUPER MATEMATICOS EN REESTRUCTURACION

NOTA: Por fallas en la plantilla, decidí volver a la presentación original del blog; espero sea de su agrado. Pueden comentar al respecto a través de la entrada o usando el minichat.

Con el ánimo de mejorar este útil servicio a estudiantes y visitantes me encuentro actualmente trabajando en reestructurar el Blog SUPER MATEMATICOS (http://super-matematicos.blogspot.com/). Seguramente algunos cambios serán temporales y estaran sujetos a las opiniones que al respecto pueda recibir; agradezco sus visistas, así como también su paciencia y apoyo en este proceso de transformación que sufre el Blog. Gracias.

Para dar sus opiniones puden comentar esta entrada, utilizar el minichat o contactarme a traves del siguiente correo: eutocape@hotmail.com.

FELIZ AÑO 2009

De todo corazón deseo a todos un feliz y prospero año 2009; que JEHOVA DIOS los colme de bendiciones y permita que todas sus metas y sueños se hagan realidad; que nos regale salud y vida para trabajar con ánimo por lograr con su voluntad todos nuestros propositos en este nuevo año.

Personalmente los invito a continuar visitando este espacio, a seguir compartiendo y aprendiendo juntos.

Este 2009 traera nuevas y mejores cosas en función de contribuir en lo concerniente a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de las TIC.

¡Que Dios nos bendiga y proteja derramando todo su amor e inmensa bondad sobre nosotros!. Amen.

¡FELIZ NUEVO AÑO 2009!

AGRADECIMIENTOS

Con inmensa alegría y un poco de nostalgía observo la finalización del año escolar; recuerdos diversos se cruzan por mi mente, pero en esencia resaltan momentos felices y gratos que me animan y motivan en este camino de enseñar.

Hace algún tiempo ya, algunos compañeros y yo nos embarcamos en este proyecto de hacer uso de las nuevas tecnologías vinculadas a los procesos de enseñanza - aprendizaje; hoy, apunto de culminar el año escolar, se han logrado positivos avances en cuanto al mejoramiento de nuestro quehacer como docentes, al igual que en lo concerniente al aprendizaje de los discentes. Sin embargo, personalmente veo lo alcanzado como un punto de inicio sobre el cual debemos empezar a construir alternativas pedagógicas que transformen nuestra realidad.

Reconociendo el apoyo recibido, agradezco a:

- Dios por ser el motor de mi vida; la fuente de mi inspiración y mi fortaleza.
- Toda la comunidad educativa de la I. E. Simón Bolívar de Campo de la Cruz, en especial a los estudiantes de los grados 10º y 11º, quienes visitaron de manera asidua la página y la utilizaron participando en las actividades propuestas. De igual forma a la rectora, señora Yolanda Peñaloza, quien creyó en esta idea y nos brindó el apoyo necesario.
- A los docentes Carmen Granados, Wilkis Gómez y Angelica Escorcía, quienes son partícipes del proyecto.
- A todos aquellos que aunque no han sido mis estudiantes, visitan esta página y de una u otra forma participan de ella.

GRACIAS... y que Dios nos permita continuar mejorando y ofreciendo con ideas y trabajo alternativas que beneficien a los estudiantes.

ACTIVIDAD CUARTO PERIODO

Agradezco a todos los que han trabajado con ánimo e intéres en este proyecto. Valoro grandemente sus esfuerzos y los invito ha continuar dandóle un buen uso a la tecnología.

La actividad final correspondiente al cuarto período, para ambos grados (10 y 11), es la siguiente:

- Realizar un ensayo crítico acerca del tema siguiente: utilidad de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación (procesos de enseñanza - aprendizaje): ventajas y desventajas.

Las pautas para el trabajo son: mínimo dos cuartillas (2 hojas), a computador, letra arial 12, espacio y medio, enviarlo a la siguiente dirección de correo: eutocape@hotmail.com.

Los criterios para su calificación son: redacción, argumentación de las ideas, uso de citas de apoyo, pautas de forma del ensayo (título, introducción, desarrollo, conclusión), pautas de presentación del trabajo (2 cuartillas, tipo de letra, tamaño y espacio).

Apreciado estudiante, ésta es una valiosa oportunidad para expresar tus ideas y plasmar de forma escrita todo lo que piensas con respecto al trabajo realizado en matemáticas y las diferentes asignaturas usando las nuevas tecnologías. ¡Adelante!.

CALIFICACIONES ACTIVIDADES 3º PERIODO

Reciban todos mis estudiantes y visitantes asiduos un cordial saludo. Les informo que para observar las calificaciones correspondientes a la valoración de las actividades del tercer período pueden seguir el siguiente enlance: http://docs.google.com/Doc?id=dgc84grj_2frngbvhb.

Felicito a todos aquellos que de una u otra forma han aprovechado este recurso y han dado un paso adelante haciendo de la tecnología algo útil para su formación y crecimiento. ¡Animo: los invito a continuar descubriendo todo las cosas positivas que pueden hacerse aplicando la tecnología a la educación".

NOTA: los que aun no han realizado las actividades pueden hacerlo aunque el período haya culminado.

GEOMETRIA ANALITICA: LA EVOLUCION DE LA GEOMETRÍA

¿Qué es la geometría y para qué sirve? Son estos interrogantes que muchos nos hacemos al abordar el estudio de la geometría queriendo comprender su significado e importancia. Para tal efecto, es fundamental ahondar en su origen y denotar la evolución de dicho saber.

“La geometría es una rama de las matemáticas que estudia idealizaciones del espacio, como son: puntos, rectas, planos, polígonos, poliedros, curvas, superficies, etc. Se utiliza para solucionar problemas concretos y es la justificación teórica de muchos instrumentos, por ejemplo el compás, el teodolito y el pantógrafo”.[1]

Los orígenes de la geometría se remontan a los principios de la humanidad, pues, quizá, el hombre primitivo clasificaba inconscientemente los objetos que lo rodeaban según su forma, realizando abstracciones que lo acercaban de manera intuitiva a la geometría.

La geometría griega fue la primera en ser formal; al respecto se destacan personajes importantes como:
- Tales de Mileto, quien a través del cono cimiento geométrico, según la historia, fue capas de predecir un eclipse solar.
- Pitágoras: eleva el concepto de número a categoría de elemento primigenio y asienta definitivamente el concepto de demostración.
- Eratóstenes: medición del radio de la tierra y la distancia a la luna.
- Euclides: quizá uno de los personajes más importantes de la geometría; escribe el libro LOS ELEMENTOS, donde plantea el modelo de sistema axiomático – deductivo.
Posteriormente, con el renacimiento la geometría surge una gran transformación de la que son participe importantes matemáticos tales como: Luca Pacioli, Desargues, Pascal, Poncelet, entre otros. Sin embargo, son Rene Descartes y Pierre de Fermat quienes dan el paso definitivo a lo que se conoce hoy como Geometría Analítica. Lo novedoso es que ésta permite representar figuras geométricas mediante fórmulas del tipo f(x,y) = 0, donde f representa una función.

Cabe hacer mención también del aporte contemporáneo de Gauss quien introduce el estudio de Variable Compleja y crea lo que se denomina actualmente con Geometría Diferencial.

En cuanto a la aplicabilidad de la geometría, vale la pena complementar diciendo que ésta da fundamento teórico a inventos como el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinación con el análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones diferenciales) y es útil en la preparación de diseños (justificación teórica de la geometría descriptiva, del dibujo técnico e incluso en la fabricación de artesanías). Resáltese que éstas son solo unas pocas de las tantas aplicaciones de la geometría, por tanto, la invitación es investigar al respecto y dejar correr la imaginación en función de profundizar en tan magníficos saberes.
[1] WIKIPEDIA, Enciclopedia Libre.